Jutta Croll
Beiträge in merz
- Jutta Croll, Jessica Euler und Carolin Müller-Bretl: „Handy-Akku leer: Katastrophe!“
Jutta Croll, Jessica Euler und Carolin Müller-Bretl: „Handy-Akku leer: Katastrophe!“
Mit dem Einzug von mobilen Endgeräten in die Hand- und Hosentaschen ist das Internet einer der treuesten Freunde von Kindern und Jugendlichen geworden. Durch fehlende Unterstützung bei der Nutzung digitaler Medien geraten aber sozial- und bildungsbenachteiligte Heranwachsende zunehmend ins Hintertreffen. Das europäische Projekt SocialWeb – Social Work1 setzt auf den positiven Einfluss von pädagogischen Fachkräften und untersucht die Wirkungen eines Trainings auf ihre Wahrnehmung und ihr Handeln.
Litreratur:
Kutscher, Nadia (2009). Ungleiche Teilhabe – Überlegungen zur Normativität des Medienkompetenzbegriffs. In: Zeitschrift MedienPädagogik, 17. www.medienpaed.com/Documents/medienpaed/17/kutscher0904.pdf [Zugriff: 21.1.2014].
Livingstone, Sonia/Haddon, Leslie (2009). EU Kids Online. Final report 2009. EU Kids Online, Deliverable D6. 5. EU Kids Online Network, London.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs) (2013). JIM-Studie: Jugend, Information, (Multi-) Media. Basisuntersuchung zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger. Stuttgart.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs) (2012). KIM-Studie: Kinder und Medien; Computer und Internet. Basisuntersuchung zum Medienumgang 6- bis 13-Jähriger. Stuttgart.
Beitrag aus Heft »2014/04: Jugend – Medien – Kommerzialisierung«
Autor: Carolin Müller-Bretl
Beitrag als PDF - Jutta Croll, Barbara Lippa: Digitale Integration durch Medienkompetenz
Jutta Croll, Barbara Lippa: Digitale Integration durch Medienkompetenz
Die Chancen auf gesellschaftliche Teilhabe sind ungleich verteilt. Mit dem Internet wurden und werden Erwartungen verknüpft, diese Ungleichheit zu beseitigen. Dabei gilt Medienkompetenz als Schlüssel des Zugangs zur Informationsgesellschaft. Es werden die verschiedenen Dimensionen der als Digitale Spaltung bezeichneten Ungleichheiten erläutert, die veränderten Bedingungen insbesondere der politischen Partizipation beschrieben und erörtert, wie die Vermittlung von Medienkompetenz angepasst an die Entwicklung des Internets chancengerecht erfolgen kann.
Literatur:
Albrecht, Steffen/Kohlrausch, Niels/Kubicek, Herbert/Lippa, Barbara/Märker, Oliver/Trénel, Matthias/Vorwerk, Volker/Westholm, Hilmar/Wiedwald, Christian (2008). E-Partizipation – Elektronische Beteiligung von Bevölkerung und Wirtschaft am E-Government. Bremen, www. ifib.de/dokumente/ifib-zebralog%20e-partizipation.pdf [Zugriff: 25. 06. 2008].
ARD/ZDF-Onlinestudie 2008, ard-zdf-onlinestudie.de [Zugriff: 17. 06. 2008]. Konsortium Bildungsberichterstattung (Hg.) (2006). Bildung in Deutschland 2006. Indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zur Bildung und Migration. Im Auftrag der Kultusministerkonferenz und des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Erhebungszeitraum: Oktober 2004 bis April 2006
Croll, Jutta/Brüggemann, Marion (2007). Förderung der Medienkompetenz sozial benachteiligter Kinder und Jugendlicher. Beratung, Begleitung und Evaluation von vier Modellprojekten. Im Auftrag des Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM). (LfM-Dokumentation Band 32)
van Dijk, Jan (2005). The deepening divide. Inequality in the information society. Thousand Oaks: SAGE Publicationsvan Dijk, Jan (2006). Digital Divide Research, achievements and shortcomings. Poetics 34, S. 221-235
Döring, Nicola (2003). Sozialpsychologie des Internet. Die Bedeutung des Internet für Kommunikationsprozesse, Identitäten, soziale Beziehungen und Gruppen. Göttingen: Hogrefe
Emmer, Martin/Füting, Angelika/Vowe, Gerhard (2006). Wer kommuniziert wie über politische Themen? Eine empirisch basierte Typologie individueller politischer Kommunikation. Medien- und Kommunikationswissenschaft 54 (2), S. 216-236
Gscheidle, Christoph/Fisch, Martin (2007). Onliner 2007: Das „Mitmach-Netz“ im Breitbandzeitalter. Media Perspektiven 8/2007, S. 393-405
Iske, Stefan/Klein, Alexandra/Kutscher, Nadia (2004). Digitale Ungleichheit und formaler Bildungshintergrund – Ergebnisse einer empirischen Untersuchung über Nutzungsdifferenzen von Jugendlichen im Internet. Bielefeld. www.kib-bielefeld.de/externelinks2005/digitaleungleichheit.pdf [Zugriff: 25. 06.2008].
OECD (2007). Participative Web: User-Generated Content. Paris: OECDPrenzel, Manfred/Artelt, Cordula/Baumert, Jürgen/Blum, Werner/Jammann, Marcus/Klieme, Eckhard/Pekrun, Reinhard (Hg.) (2007). Pisa 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie. Münster: Waxmann
Projektgruppe ARD/ZDF Multimedia (2007) (Hg.). Internet zwischen Hype, Ernüchterung und Aufbruch. 10 Jahre ARD/ZDF-Onlinestudie. Baden-Baden
Reinert, Adrian (2003). Bürger(innen)beteiligung als Teil der lokalen Demokratie. In: Astrid Ley/Ludwig Weitz (Hg.), Praxis Bürgerbeteiligung. Ein Methodenhandbuch. Bonn: Verlag Stiftung Mitarbeit & Agenda-Transfer. S. 33-40
Statistisches Bundesamt (Hg.) (2007). Entwicklung der Informationsgesellschaft. IKT in Deutschland, Ausgabe 2007 (www.destatis.de)
Verba, Sidney/Schlozman, Kay Lehman/Brady, Henry E. (1995). Voice and Equality. Civic Voluntarism in American Politics. Cambridge, MA; London: Harvard University Press
Zillien, Nicole (2006). Digitale Ungleichheit. Neue Technologien und alte Ungleichheiten in der Informations- und Wissensgesellschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften(merz 2008-4, S. 23-30)
- Jutta Croll, Sophie Pohle, Elena Frense und Mathilda Schiller: Stopp! Geheim – Das Kinderrecht auf Datenschutz und Privatsphäre in der digitalen Welt
Jutta Croll, Sophie Pohle, Elena Frense und Mathilda Schiller: Stopp! Geheim – Das Kinderrecht auf Datenschutz und Privatsphäre in der digitalen Welt
Zentrale Themen des Beitrags sind Datenschutz und Privatsphäre aus kinderrechtlicher Perspektive. Es wird diskutiert, wie die EU-Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) den besonderen Schutzbedarf von Kindern adressiert und wie eine am Kind orientierte Umsetzung der DSGVO aussehen kann. Die Thematik wird aus drei Perspektiven beleuchtet: dem fachlichen Bezug zu Kinderrechten auf nationaler Ebene, der Einordnung in den europäischen Kontext und der Einbeziehung der kindlichen Sichtweise auf das Thema.
Main topics of this article are data protection and privacy issues from a child’s rights perspective. The authors discuss how the EU General Data Protection Regulation (GDPR) addresses the protection requirements of children and how a child-centred implementation of the GDPR should be shaped. The topic is analyzed from three angles: the relation to children’s rights on a national level, the thematic placement into the European context, and taking into account the perspective of children themselves.
Literatur:
Biggeri, Mario/Karkara, Ravi (2014). Transforming Children’s Rights into Real Freedom: A Dialogue Between Children’s Rights and the Capability Approach from a Life Cycle Perspective. In: Stoecklin, Daniel/Bonvin, Jean M. (Eds.) (2014), Children’s Rights and the Capability Approach, pp. 19–41.
BITKOM – Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation und neue Medien e. V. (Hrsg.) (2014). Jung und vernetzt. Kinder und Jugendliche in der digitalen Gesellschaft. Berlin. www.bitkom.org/noindex/Publikationen/2014/Studien/Jung-und-vernetzt-Kinder-und-Jugendliche-in-der-digitalen-Gesellschaft/BITKOM-Studie-Jung-und-vernetzt-2014.pdf [Zugriff: 07.06.2018]
Deutsches Institut für Vertrauen und Sicherheit im Internet (DIVSI Verlag) (Hrsg.) (2014). DIVS VerlagI U25-Studie. Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene in der digitalen Welt. Hamburg. www.diVSiVerlag.de/wp-content/uploads/2014/02/DIVSVerlagI-U25-Studie.pdf [Zugriff: 19.06.2018]
Europäische Kommission (2018). Stronger protection, new opportunities – Commission guidance on the direct application of the General Data Protection Regulation as of 25 May 2018. Communication form the Commission to the European Parliament and the Council. COM(2018) 43 final. Brüssel. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=COM%3A2018%3A43%3AFIN [Zugriff: 19.06.2018]
Gebel, Christa/Schubert, Gisela/Wagner, Ulrike (2015). „WhatsApp ist auf jeden Fall Pflicht“. Online-Angebote und Persönlichkeitsschutz aus Sicht Heranwachsender. ACT ON! Short Report Nr. 1. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoringstudie. München: JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis. www.jff.de/jff/fileadmin/user_upload/jff/veroeffentlichungen/PDFs/2018/act-on_SR1_Jff_Muenchen.pdf [Zugriff: 19.06.2018]
Hanke, Kai/Meergans, Luise/Rausch-Jarolimek, Isabell (2017). Kinderrechte im Medienzeitalter. Ausführungen zum Recht des Kindes auf Medienzugang gemäß Art. 17 UN-Kinderrechtskonvention. In: RdJB – Recht der Jugend und des Bildungswesens 3/2017, S. 330–350.
Lupton, Deborah/Williamson, Ben (2017). The datafied child: The dataveillance of children and implications for their rights. In: New Media & Society. 19(5), s. 780–794.
Macenaite, Milda (2017). From universal towards child-specific protection of the right to privacy online: Dilemmas in the EU General Data Protection Regulation. In: New Media & Society. 19 (5), S. 765–779.
MPFS (2016). KIM-Studie 2016. Kindheit, Internet, Medien. Basisstudie zum Medienumgang 6- bis 13-Jähriger in Deutschland. Stuttgart. www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/KIM/2016/KIM_2016_Web-PDF.pdf [Zugriff: 19.06.2018]
MPFS (2017). JIM-Studie 2017. Jugend, Information, (Multi-) MediaBasisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger in Deutschland. Stuttgart. www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2017/JIM_2017.pdf [Zugriff: 19.06.2018]
Oerter, Rolf/Dreher, Eva (2008). Kapitel 8 – Jugendalter. In: Oerter, Rolf/Montada, Leo (Hrsg.), Entwicklungspsychologie. Weinheim, Basel: Beltz Verlag, S. 271–332.
Sen, Amartya (2007). Children and human rights. In: Indian Journal of Human development, I(2), S. 1–11.
Stoecklin, Daniel/Jean-Michel Bonvin (Hrsg.) (2014). Children’s Rights and the Capability Approach. Challenges and Prospects. Dordrecht: Springer Netherlands.
Süss, Daniel (2004). Mediensozialisation von Heranwachsenden. Dimensionen – Konstanten – Wandel. Wiesbaden: VS Verlag.
United Nations (2002). A World Fit for Children. A/S- 27/19/Rev.1. 12. Juli 2002. United Nation’s Children’s Fund. www.unicef.org/specialsession/documentation/documents/A-S27-19-Rev1E-annex.pdf [Zugriff: 30.05.2018]
Wagner, Ulrike (2009). Facetten medialer Identitätsarbeit: Kommunikatives und produktives Medienhandeln in Online-Räumen. In: Theunert, Helga (Hrsg.), Jugend- Medien-Identität. Identitätsarbeit Jugendlicher mit und in Medien. München: kopaed, S. 115–125.
Beitrag aus Heft »2018/06 Kinder | Medien | Rechte – Komplexe Anforderungen an Zugang, Schutz und Teilhabe im Medienalltag Heranwachsender«
Autor: Jutta Croll
Beitrag als PDF - John Carr und Jutta Croll: Der Einfluss von Domainnamen auf die Rechte von Kindern im Internet
John Carr und Jutta Croll: Der Einfluss von Domainnamen auf die Rechte von Kindern im Internet
Angesichts der zentralen Bedeutung des Internets für Kinder im 21. Jahrhundert können das Domain Name System (DNS) und die Verfahren, die zur Vergabe von Domain-Namen führen, entscheidenden Einfluss auf die Rechte von Kindern auf Zugang, Schutz und Teilhabe haben. Der Grund dafür liegt in den Vertragsbedingungen, zu denen ICANN Domainnamen vergibt. Diese können entweder Maßnahmen zur Wahrung jener Rechte vorsehen oder sie können großzügiger gestaltet sein und so den Weg freimachen für Absichten, die diese Rechte und die Sicherheit von Kindern gefährden. Der Artikel beschreibt die Infrastruktur der Internet Corporation of Assigned Names and Numbers – ICANN und bietet eine Perspektive sowohl auf das Potenzial des DNS zur Verwirklichung der Kinderrechte als auch auf die Verpflichtungen der für die Verwaltung des DNS Verantwortlichen, das heißt ICANN selbst sowie der Registries und Registrare gegenüber Kindern.
Given the central importance of the internet to children’s lives in the 21st Century the Domain Name System (DNS) can have a decisive impact on children’s rights. This is because the contractual terms on which a domain is allocated by ICANN can either require relevant actors to take steps to protect children’s rights to access, protection and participation or they can be silent or more permissive, thereby opening the way for bad actors to put those rights and children’s safety in jeopardy. This paper describes the underlying infrastructure of the Internet Corporation of Assigned Names and Numbers – ICANN – and offers a perspective on the potential of the DNS to contribute to children’s rights and on the obligations of those responsible for managing the DNS to have in regard to children’s rights.
Literatur:
Ben-Jacob, Marion G. (2018). Global Perspectives on Internet Regulation. In: GSTF Journal on Computing (JoC). Volume: 6, Issue: 1, May 2018. ISSN 2010-2283. http://dl6.globalstf.org/index.php/joc/article/view/1514 [Zugriff: 31.08.2018]
Biggeri, Mario/Ravi Karkara (2014). Transforming Children’s Rights into Real Freedom: A Dialogue Between Children’s Rights and the Capability Approach from a Life Cycle Perspective. In: Stoecklin, Daniel/Bonvin, Jean- Michel (Eds.) (2014), Children’s Rights and the Capability Approach. Challenges and Prospects. Springer. Children’s Well-Being: Indicators and Research Series. Vol. 8.
Carr, John (2012). I thought I was unshockable. https://johnc1912.wordpress.com/2012/10/16/i-thought-i-was-unshockable-2 [Zugriff: 31.08.2018]
Carr, John (2018). Rule of the oligarchs? https://johnc1912.wordpress.com/2018/08/04/rule-of-the-oligarchs [Zugriff: 31.08.2018]
Caswell, John (2017). New ICANN Bylaws. www.icann.org/news/blog/new-icann-bylaws [Zugriff: 31.08.2018]
Council of Europe (2016). Applications to ICANN for Community-Based New generic Top Level Domains. Opportunities and Challenges from a Human Rights perspective. Council of Europe report DGI (2016)17 by Eve Salomon & Kinanya Pijl.
Council of Europe (2018). Recommendation CM/ Rec(2018)7 of the Committee of Ministers to member States on Guidelines to respect, protect and fulfil the rights of the child in the digital environment. https://search.coe.int/cm/Pages/result_details.aspx?ObjectId=09000016808b79f7 [Zugriff: 31.08.2018]
EUROPOL (2017). CHILD SEXUAL EXPLOITATION. www.europol.europa.eu/crime-areas-and-trends/crime-areas/child-sexual-exploitation [Zugriff: 31.08.2018]
General comment No. 16 (2013) on State obligations regarding the impact of the business sector on children’s rights. www.refworld.org/docid/51ef9cd24.html [Zugriff: 04.06.2018]
Grogan, Allen R. (2015). ICANN is Not the Internet Content Police. www.icann.org/news/blog/icann-is-not-the-internet-content-police [Zugriff: 25.05.2018]
Holt, Thomas et. al. (2010). Considering the Pedophile Subculture Online. In: Sexual Abuse: A Journal of Research and Treatment. 22:3. pp. 3 ff.
ICANN (2017). Annual Report 2017. https://www.icann.org/en/system/files/files/annual-report-2017-en.pdf [Zugriff: 31.08.2018]
Internet Governance. Law Enforcement Guide to ICANN. Report by members from the Government Advisory Committee to ICANN (2017). https://gacweb.icann.org/download/attachments/39944655/lea-quide-to-icann-rev-22feb17.pdf?version=1&modificationDate=1487792885000&api=v2 [Zugriff: 25.05.2018]
Internet Watch Foundation (2017). Annual report 2017. www.iwf.org.uk/report/2017-annual-report [Zugriff: 31.08.2018]
Livingstone, Sonia/Carr, John/Byrne, Jasmina (2015). One in Three: Internet Governance and Children’s Rights. GCIG Paper No. 22. www.cigionline.org/publications/one-three-internet-governance-and-childrens-rights [Zugriff: 21.05.2018]
Livingstone, Sonia/Amanda, Third (2017). Children and young people’s rights in the digital age: An emerging agenda. In: New Media & Society. Volume: 19, Issue: 5, pp. 657-670.
Murphy, Kevin (2017). ICANN retires Affirmation of Commitments with US gov. http://domainincite.com/21404-icann-retires-affirmation-of-commitments-with-us-gov [Zugriff: 21.05.2018]
Sivasubramanian, Muthusamy (2008). Overture to Take Over Internet Governance: ITU at ICANN Meeting, Cairo. www.circleid.com/posts/20081115_take_over_internet_ governace_itu_icann [Zugriff: 31.08.2018]
Stephenson, Wesley (2014). How many men are paedophiles? In BBC News. www.bbc.co.uk/news/magazine-28526106 [Zugriff: 25.05.2018]
Beitrag aus Heft »2018/06 Kinder | Medien | Rechte – Komplexe Anforderungen an Zugang, Schutz und Teilhabe im Medienalltag Heranwachsender«
Autor: John Carr
Beitrag als PDF - Jutta Croll/Stephan Dreyer: „I’m afraid I can’t do that, Dave.” Welche Rolle spielt KI für Schutz, Befähigung und Teilhabe von Kindern und Jugendlichen im digitalen Umfeld?
Jutta Croll/Stephan Dreyer: „I’m afraid I can’t do that, Dave.” Welche Rolle spielt KI für Schutz, Befähigung und Teilhabe von Kindern und Jugendlichen im digitalen Umfeld?
Die im März 2021 vom Kinderrechte-Ausschuss der UN verabschiedete ‚25. Allgemeine Bemerkung zu den Rechten von Kindern im digitalen Umfeld‘ betont in Art. 2 die Dynamik, die von der Digitalen Transformation ausgeht und Wirkung auf den Alltag von Kindern entfaltet. Künstliche Intelligenz (KI)1 wird hier als eines der charakterisierenden Elemente dieser Entwicklung genannt.2 Was aber kann diese Technologie für ein gutes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen mit digitalen Medien leisten? Stellt sie die Entscheidungen ihrer Algorithmen über die Wünsche und Bedürfnisse der Anwender*innen wie ‚HAL9000‘, der Computer im Film ‚2001: A Space Odyssey‘, dessen Zitat wir uns im Titel bedient haben? Ob, wo und gegebenenfalls wie KI zu mehr Sicherheit beitragen und mehr Teilhabe junger Menschen ermöglichen kann, soll im Überblick behandelt werden.
1 Der Begriff der ‚Künstlichen Intelligenz‘ (KI) beschreibt grob eine Vielzahl von technisch-mathematischen Verfahren, die in Form von Softwareanwendungen für Problemlösungen eingesetzt werden, die klassischerweise Menschen vorbehalten waren. Besonders bekannte Einsatzgebiete von KI sind Formen maschinellen Lernens, Sprachverarbeitung (Natural Language Processing) und neuere Formen des sogenannten Deep Learnings.
2www.ohchr.org/EN/HRBodies/CRC/Pages/
Literatur
Braml, Birgit (2020). Filtertechnologien und das Jugendschutzrecht. In: ZUM – Zeitschrift für Urheber- und Medienrecht, 64 (5), S. 375–377.
Croll, Jutta/Gräter, Tilman (2015). Das Modell des Intelligenten Risikomanagements – Blaupause für die Arbeit des I-KiZ. Zentrum für Kinderschutz im Internet. In: Zentrum für Kinderschutz im Internet (I-KiZ) (Hrsg.), Jahresbericht 2015, S. 29–33. kinderrechte.digital/hintergrund/index.cfm/topic.279/key.1496 [Zugriff: 02.11.2021]
Croll, Jutta (2016). Let’s Play it Safe. Children and Youths in the Digital World. Assessment of the Emerging Trends and Evolutions in ICT Services. White Paper for the ICT Coalition for Children Online. www.ictcoalition.eu/medias/uploads/source/available%20here.pdf [Zugriff: 02.11.2021]
Dreyer, Stephan (2018). On the Internet, nobody knows you‘re a kid. Zur (Nicht-)Erkennbarkeit Minderjähriger in digitalen Medienumgebungen. In: merzWissenschaft | medien + erziehung, 62 (6), S. 65–78.
Dreyer, Stephan (2019). Von Schweizer Taschenmessern und Enten mit drei Beinen. Jugendschutzprogramme und aktuelle technische Herausforderungen. In: tv diskurs, 23 (1), S. 72–77. https://tvdiskurs.de/data/hefte/ausgabe/87/dreyer-jusprog-tvd87.pdf [Zugriff: 02.11.2021]
Edstedt, Johan/Berg, Amanda/Felsberg, Michael/Karlsson, Johan/Benavente, Francisca/Novak, Anette (2021). Is this Harmful? Learning to Predict Harmfulness Ratings from Video. Cornell University. https://arxiv.org/pdf/2106.08323.pdf [Zugriff: 02.11.2021]
Gangwar, Abhishek/Fidalgo, Eduardo/Alegre, Enrique/González-Castro, Victor (2017). Pornography and child sexual abuse detection in image and video: a comparative evaluation. In: Institution of Engineering and Technology (IET) (Eds.), 8th International Conference on Imaging for Crime Detection and Prevention (ICDP), pp. 37–42. DOI: 10.1049/ic.2017.0046.
Hans-Bredow-Institut (Hrsg.) (2007). Analyse des Jugendmedienschutzsystems – Jugendschutzgesetz und Jugendmedienschutzstaatsvertrag. Endbericht, Oktober 2007. Hamburg. www.hans-bredow-institut.de/webfm_send/104 [Zugriff: 26.8.2021]
Hasse, Alexa/Cortesi, Sandra/Lombana Bermudez, Andreas/Gasser, Urs (2019). Youth and Artificial Intelligence: Where We Stand. Berkman Klein Center for Internet & Society at Harvard University. https://dash.harvard.edu/bitstream/handle/1/40268058/2019-05_YouthAndAI.pdf?sequence=5&isAllowed=y [Zugriff: 02.11.2021]
Hilgert, Felix/Sümmermann, Philipp (2020). Technischer Jugendmedienschutz. Maßnahmen der Jugendschutz-Compliance in Rundfunk und Telemedien. In: MMR-Beilage, 23 (8), S. 26–30.
van Hee, Cynthia/Jacobs, Gilles/Emmery, Chris/Desmet, Bart/Lefever, Els/Verhoeven, Ben/de Pauw, Guy/Daelemans, Walter/Hoste, Véronique (2018). Automatic detection of cyberbullying in social media text. In: PLOS ONE, 13 (10). DOI: 10.1371/journal.pone.0203794.
International Telecommunication Union (ITU) (2020). Guidelines on Child Online Protection: Keeping Children Safe Online. Genf. www.itu-cop-guidelines.com [Zugriff: 15.10.2021]
Jevremovic, Aleksandar/Veinovic, Mladen/Cabarkapa, Milan/Krstic, Marko/Chorbev, Ivan/Dimitrovski, Ivica/Garcia, Nuno/Pombo, Nuno/Stojmenovic, Milos (2021). Keeping Children Safe Online With Limited Resources: Analyzing What is Seen and Heard. In: IEEE Access, 2021 (9), pp. 132723–132732. DOI: 10.1109/ACCESS.2021.3114389.
Mohanty, Manoranjan/Zhang, Ming/Russello, Giovanni (2019). A Photo Forensics-Based Prototype to Combat Revenge Porn. In: 2018 IEEE Conference on Multimedia Information Processing and Retrieval (MIPR), pp. 5–8. DOI: 10.1109/MIPR.2019.00009.
Pandey, Anchal/Moharana, Sukumar/Mohanty, Debi Prasanna/Panwar, Archit/Agarwal, Dewang/Thota, Siva Prasad (2021). On-Device Content Moderation. In: 2021 International Joint Conference on Neural Networks (IJCNN), pp. 1–7. DOI: 10.1109/IJCNN52387.2021.9534227.
von Struensee, Susan (2021). Eye on Developments in Artificial Intelligence and Children's Rights: Artificial Intelligence in Education (AIEd), EdTech, Surveillance, and Harmful Content. DOI: 10.2139/ssrn.3882296.
Tabone, André/Camilleri, Kenneth/Bonnici, Alexandra/Cristina, Stefania/Farrugia, Reuben/Borg, Mark (2021). Pornographic content classification using deep-learning. In: Association for Computing Machinery (Eds.), Proceedings of the 21st ACM Symposium on Document Engineering, Association for Computing Machinery (DocEng ’21), pp. 1–10. DOI: 10.1145/3469096.3469867.
UNICEF (2020). Policy Guidance on AI for Children. Draft 1.0. United Nations Children's Fund (UNICEF). www.unicef.org/globalinsight/media/1171/file/UNICEF-Global-Insight-policy-guidance-AI-children-draft-1.0-2020.pdf [Zugriff: 15.10.2021]
Beitrag aus Heft »2021/06 Kinder- und Jugendmedienschutz mitmachen«
Autor: Jutta Croll
Beitrag als PDF - Jutta Croll/Torsten Krause: Das Metaversum schlägt zurück!?
Jutta Croll/Torsten Krause: Das Metaversum schlägt zurück!?
Im Beitrag werden mögliche Chancen und Risiken virtueller Welten sowie generativer künstlicher Intelligenz im Zusammenhang mit den Rechten von Kindern gemäß UN-Kinderrechtskonvention beleuchtet. Darüber hinaus wird das juristische Konzept der persönlichen Integrität als Grundlage für das Wohlergehen (junger) Nutzender im Metaversum empfohlen.
Literatur
Ball, M. (2020). The Metaverse: What It Is, Where to Find it, and Who Will Build It. Chapter 1: What is the “Metaverse”?. https://www.matthewball.vc/all/themetaverse
[Zugriff: 29.01.2024]Croll, J. (2021): Informationelle Selbstbestimmung von Kindern im digitalen Raum. In Teilhaben! Kinderrechtliche Potenziale der Digitalisierung. Online-Dossier, Hrsg. Deutsches Kinderhilfswerk. https://dossier.kinderrechte.de/informationelle-selbstbestimmung-von-kindern [Zugriff: 03.04.2024]
Felnhofer, A. (2024): Workshop 1: Immersive Gaming-Welten – Verändert Virtual Reality den Kinder- und Jugendmedienschutz?. NextGen Media. Digitale Trends im Fokus des Kinder- und Jugendmedienschutzes. Expert Summit des deutschen Safer Internet Centres (SIC) und der Bundeszentrale für Kinder- und Jugendmedienschutz (BzKJ). 19.03.2024. Berlin
FSF (2024). KI und ihre Risiken für Demokratie und Jugendmedienschutz. Dr. Jörg Ukrow über die Regulierung von Künstlicher Intelligenz. mediendiskurs.online/beitrag/ki-und-ihre-risiken-fuer-demokratie-und-jugendmedienschutzbeitrag-772/ [Zugriff: 25.01.2024]
Kammerl, R., Kramer, M., Müller, J., Potzel, K., Tischer, M., Wartberg, L. (2023). Dark Patterns und Digital Nudging in Social Media – wie erschweren Plattformen ein selbstbestimmtes Medienhandeln?. BLM-Schriftenreihe, Band 110. Bayerische Landeszentrale für neue Medien (BLM), München. https://www.blm.de/files/pdf2/blm-schriftenreihe_110.pdf [Zugriff: 21.03.2024]
Krause, T. (2021). Kinderrechte im digitalen Raum. Ein Überblick. In: merz Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik. Nr. 3. Juni 2021. S. 72–78.
Krause, T., Kretschmann, Y, Yacob, A. (2022). Zum Begriff der persönlichen Integrität im Jugendschutz. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens (RdJB). Jahrgang 70. Heft 4. S. 629–635
Krause, T. (2024): Jugendmedienschutz: (How to) Do the Right Thing. In: Kinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis (KJuG). 2/2024. S. 78–81
Reid, D. (2021). Who is Going to Police the 'Metaverse'?. https://www.hope.ac.uk/news/allnews/who-is-going-topolice-the-metaverse.html [Zugriff: 28.02.2024]
VN (1989). Konvention über die Rechte des Kindes. https://www.kinderrechte.digital/hintergrund/UNKRK.cfm [Zugriff: 21.03.2024]
VN (2021). Allgemeine Bemerkung Nr. 25 über die Rechte der Kinder im digitalen Umfeld. Ausschuss für die Rechte des Kindes. https://kinderrechte.digital/hintergrund/index.cfm/key.1661/topic.280 [Zugriff: 21.03.2024]
Wienreich, C. (2024). Metaverse – Mehr Freiheit und Sicherheit für alle?. Deutsches Museum. www.youtube.com/watch [Zugriff: 03.04.2024]